1、新高考是3+1+2选修课组合。物化政专业覆盖率：96.58%科目关联度：物理和化学均属于理科学科，政治注重知识的记忆和理解。学科学习难度：物理和化学都属于理工科科目，物理学习难度较高，知识之间联系紧密，注重逻辑思维的培养；化学在物理和生物之间的难度很高，是以实验为基础的科目，要求有很高的记忆力和充分的理解力。因为政治是文科，所以有很多有记忆力的知识，但是因为与生活和政治问题密切相关，所以很难取得高分。竞争压力：该组合专业选择面广，专业覆盖率高，同时政治课的加入也为未来的发展提供帮助，有利于考生考研和公务员。这个组合选择的人很多，很有竞争力。2.史政生专业覆盖率：50.50%科目关联度：这一组合都偏重于知识的记忆理解，学习的逻辑关联度较高。科目难度：这一组合偏文科，专业选择也偏传统文科，但生物与地理难度差别不大，似乎更多是为了在理科拓展专业范围，或者不擅长地理而选择。竞争压力：这个组合适合文科思维能力有优势，文章表达能力和记忆力强，逻辑思维能力相对不太强的学生。虽然竞争压力很小，但是很难取得高分。《政治+历史+地理》：很多人不知道新高考制度出台时该如何选修科目，还是选择了传统的文科搭配、政治地理和历史。这样的组合既有利也不利。坏处是纯粹的文科搭配，不利的大学选科和就业，除了学生，想从事报刊，编辑类工作，否则这种选科无疑是最难的学科搭配。纯文科的组合不像理科那样是一问一问就能回答的类型，即使是一问一问能回答的类型也很少能取得满分，所以需要慎重选择。三、新高考3+1+2专业与高校对应有哪些1、历史+政治+地理艺术专业、媒体专业。大部分以汉语文学、新闻学、社会学、国际政治等专业为目标的考生，都以这一传统的文科综合为目标。2、历史+政治+生物日语、体育、医学类普通生。生物的成绩在理科3个科目中也特别优秀。专业选报率为75,3%。3，历史+化学+地理可考学科的比例为88,6%，对物理不感兴趣或物理成绩差，文科特别优秀的学生最好。4、历史+地理+生物日语、体育、医学类普通生。可报考学科的比例为77,8%。四、新高考的主要优点1、确保教学“公平”和“公正”2、取消文理分科和增加学生选择性数学排列组合来看，学生自选的科目组合多达20多种，可以有效地展示学生的兴趣爱好。对于一些理科学生来说，作为父母的他们经常说的话是这样的。“如果我的英语不及格，或者再来一次，我可能是985年毕业的。”。高考虽然是比较公平的考试，但是很多人都指出“考了就决定一生”的制度。在新高考中，可以参加两次英语的考试。也就是说，如果是高中2年级的话，可以参加英语的考试，高中3年级也可以参加考试。成绩高的一方可以选择一次作为自己的高考英语的成绩。再高考的目的之一是减轻学生的负担，但是从已经实施的情况来看，学生被很多学科的合格考试和等级考试所追赶，负担更加沉重。课堂上上课打瞌睡，精神萎靡；在“甲”课上做“乙”作业等，学生的学习效果很低。数学文理理科的废止如果勉强数学文理理科废止，数学的考试的难易度下降，物理和化学成为选择科目。因此，男生在高考中会吃亏。如果你看看2015年和2016年的高考，你就会明白这一点。升入北京大学、清华大学、交通大学、复旦大学的学生女生大幅增加，而男生则大幅减少。虽然并没有性别歧视，但总的来说，理科才能还是男生比女生好。如果这种现象继续下去，建议者会对中国未来自然科学的发展感到担忧。本来各省市的入学考试改革就想淡化“英语”，“英语”的“英语”为二次考试，总分150分，“英语”成为超过全部科目的“最重要”科目。这可难办了。暂且不说语言只是一种交流工具，机器翻译现在已经达到了相当高的水平。有人说：大师英语是具备国际化视野的重要基础和保证。6、高考改革前后的具体比较1、考试科目变化前：高考取文理分科，科目有4科：语文、数学、外语、综合（或综合）；改革后：取消文理分科。在“3+3”中，词数外是必须的，物化生，政史的6个选择的3个选择。影响：文理分科，禁锢不利于学生综合发展的思维学习。到了文理分科以后，对于理科学生来说，他们整天学习理科，做问题演练，逻辑思维训练，但表面上却忽略了对日常情操和文史知识的理解，因此他们来大学后缺乏文化形象。对于文科生来说，平时侧重历史政治文化知识的积累，缺乏思维能力的训练，到了考试就加大背诵力度等，完全培养了“应试性人才”，但这显然也存在重大缺陷。文科和文科，让学生在中学阶段掌握了综合的文化素质，在大学也能继续发挥综合优势，为学生在大学阶段提供了多种选择的渠道，为就业后的人生提供了更多的方向。话虽如此，为了高考的分数而选择个别科目的人也会消失。例如，没有人会像物理那样选择综合评价难的科目。2、学业水平考试改革前：9科毕业当年1月集中一次性考试，考试作为优秀毕业生和少数高考专业合格的参考；分为合格考试和选修课，合格考试在高中2年级、3年级期末各实施一次（包括补考），作为高中毕业的依据。选修科目考试在高考结束后进行，选择的3个科目作为高考的合计分数进行加算。影响：首先，高校开始重视学业熟练度考试成绩。高三学生开始重视熟练度考试而不是单纯的高中毕业考试。其次，改革后，物化生、政史地六科考试并入高考后，也有助于减轻高三考生的压力，尤其偏重于科目学生。最后，选择三门科目参加三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣，而不是机械简单的考试。3、外语考试改革前：只有一次统一考试，成绩计入总和；改革后：增加听力考试；高中阶段实施两次外语考试，取得成绩最高分计入高考总成绩。影响：实施外语考试两次，取成绩最高者加总分。这是高考科目改革之一，两次考试可以给学生更多的准备和复习时间。学生的压力也会减轻，但是不管一次考试的好坏，都会参加二次考试，无论如何都会成为想要取得最好成绩的恶劣竞争。4、综合素质测评改革前：记录学生高三学习成绩，除自主招生学校外参考考核，无其他用途；改革后：根据学生三年在校表现记录方案，包括思想品性、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容。不仅要自主招生，还要参考《素质评估表》，高考录取也要参考。影响：综合素质评价实施效益多，能促进学生全面发展，推进素质教育；改变教师评价思路，推进教学改革。改革考试评价制度，改变人才培养方式。优化学校整体工作，彰显办学特色。首先要了解新高考的相关内容。它看起来有很多变化，但一点也不复杂。新高考将没有文理分科，也就是所谓的文科理科学生将不在，学生将自行选择三门科目。科目还是传统的“政”“史”“地”“物”“化”“生”。浙江省增加了一项技术。学生在这6门或7门中选择三门作为自己的选修课，将来将与词数外的分数一起记入高考总分。6选3的科目组合，有20种可能性。哪个组合能取得最好的成绩呢？这个必须具体考虑。你要知道，听课的学生有多感兴趣，考那个科目有多难，或者竞争对手有多少，这两个因素决定成绩。竞争人数之多，与高考选修课的要求是联动的，从这张表格可以看出，选择物理化学的人最多，而且升学学校的学生几乎都是物化生，也就是传统理科。因为很多好的大学都要求这三个