【导语】《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课研究生考试流程及科目安排文叙述了春秋时期吴王夫差和越王研究生考试流程及科目安排勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。以下是免费整理的（苏教版：小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案），希望帮助到您。

　　【篇一】

　　教研究生考试流程及科目安排学要求：

　　1、变序学文，指导朗读。

　　2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

　　3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才干取得胜利的道理。

　　4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。

　　教学准备：投影

　　教学过程：

　　一、导入新授

　　1、齐读课题

　　2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发研究生考试流程及科目安排生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。

　　3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。

　　二、导读第四自然段

　　1、过渡：（出示图片）通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么？

　　课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！

　　2、谁愿意自告奋勇读一读？

　　3、出示：白昼，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

　　读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

　　“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？

　　4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自身呢？

　　出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）

　　5、协助理解，指导朗读

　　出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。白昼，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

　　和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？

　　6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。

　　7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！

　　三、导读第三自然段

　　1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

　　2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

　　3、指名读。

　　4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？

　　出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；

　　在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；

　　在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________；

　　在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。

　　先同桌互相练说，再说给大家听。

　　5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）

　　6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？

　　四、导读第二自然段

　　1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？

　　2、请小朋友们用自身喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。

　　3、交流，板书：兵败求和

　　4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）

　　5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。

　　6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？

　　7、指名读3、4句。

　　8、交流。“后患”指什么？

　　9、指导读出骄傲的语气。

　　10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表示出来。（齐读）

　　五、导读第五自然段

　　1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷！

　　2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）

　　六、回顾第四自然段

　　真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！

　　七、写话，总结

　　1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？

　　2、出示写话要求：

　　根据故事，用自身的语言夸一夸越王勾践，并结合自身的学习、生活表示向越王学习的决心；

　　或者，想想吴王惨败的原因，用自身的语言教育他几句。

　　3、交流

　　4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。

　　八、课后作业：

　　1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。

　　2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。

　　【篇二】

　　一、导入：

　　1、同学们，今天老师请来了一位读书高手，他要为大家读一个故事，名字叫“卧薪尝胆”。（想！老师播放课文录音）

　　2、同学们，你觉得他读的好听吗？为什么会觉得好听呢？（指学生说，教师借机板书）

　　3、那你们想不想和他读得一样好听呢？（想）今天，老师就和大家一起来读好这个故事，好吗？（出示目标：我们一起来读好这个故事）

　　二、读通

　　1、同学们，俗话说得好：不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的，得一点一点的来。让我们先来读好第一自然段。（出示：第一步读通§1）

　　你觉得怎样才是读同呢？不忙着回答，老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。（指名两生读）

　　2、小评委，说说你听了之后的想法。（指名生评，师借机概括：正确：不添不偏流利：不破不拖

　　3、原来做到这些才叫读通啊。你们现在也来试着读通§1，同桌两生互做评委

　　4、你觉得同桌读的已经达到读通要求的，请他站起来（生站起）

　　你们有什么小经验告诉坐着的同学，怎样才能读通呢？（生说：仔细看清……）

　　5、还没读通的同学，吸取一下他们的经验，认真仔细的再来试一次。

　　三、读懂

　　1、读了这么多遍，读通了§1，那么§1到底在讲些什么，你读懂了吗？（出示：第二步读懂）这就是我们读好书的第二步：读懂。

　　2、再请大家不发出声音，在心里默读一下§1，看看从§中你知道了些什么？或者还有那些不明白的？（生默读后说，理解：征服）

　　3、现在谁能不看书把你§1读懂的内容连起来给大家说说。

　　4、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂§1的？（生：读懂词句）

　　四、读好

　　1、我们都读懂了，知道了吴国和越过都想征服对方，把对方*。如果你是吴国的大王，你会怎么想？（指名学生说）如果你是越国的大王呢？

　　2、有了这样一种想法，那这时谁能来读读这句话，看你怎么读。（指读）你为什么能读得这么好呢？

　　3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心，所以读的这么好！你也能读好吗？（指名连起来读好§1）

　　4、太好了，老师觉得跟录音机里读得一样好，在给你来点音乐，肯定会更好。

　　5、配乐齐读。

　　五、小结

　　1、同学们，到现在我们把§1读好了，想一想看到现在对于要读好这一段话，你有了哪些收获呢？（指定说）

　　六、读通，读懂，读好§2

　　1、按照这样的步骤，用上这些方法我们再来读好§2，好吗？第一步读通，我们同学自己来试一试。（学生读通）

　　2、读通了吗？请同学来读读。

　　3、评一评，是否读通。齐读。

　　4、从§2中你读懂了些什么或者还有那些疑问？指名说。

　　5、连起来说说。

　　6、会嵇一战，越国打了败仗，如果你是越王勾践，此时你是什么心情？（生说）

　　7、是啊，勾践十分难过，却又一点办法也没有，万般无奈，只好……当奴仆。同学们看着这句话，仿佛看到了什么？

　　8、谁能来读好这句话呢？（指读）

　　9、吴国的谋臣们知道了，纷纷要求灭掉越国，免除后患，他们有的说有的说。

　　10、同学们作为吴国谋臣中的一员，你此刻是什么心情？（生说）

　　11、谁来读好这句。

　　12、可是吴王呢，这时非常骄傲，不听大家的建议，他说________，答应了勾践的要求。

　　13、谁来当当骄傲的吴王，读好这句话。

　　14、一句句都能读好了，连起来试一试（指读）

　　七、小结

　　1、同学们，时间关系，今天我们只来得及读好1~2自然段。从这节课中，大家又学到了那些新本领呢？（生说）

　　2、今天课后，就请大家先把1~2自然段有感情的读给你的同学，老师或者家长听，然后试着用今天学的方法，一步步自己也来读好3~5段。