【导语】教案是教师为顺利而有效地开学历教育方式有几种类型展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容学历教育方式有几种类型、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是免费整理的（北师大版：小学一年级上册语文第4课《山村》教案及教学设计学历教育方式有几种类型），希望帮助到您。

　　【教案】

　　教学目标：

　　1、会认八个字，认识并书写，学历教育方式有几种类型“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。

　　2、巩固常用量词和数词的搭配。

　　3、背诵《小山村》。

　　4、学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。

　　5、培养学生对诗歌的喜爱。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）

　　2、多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！

　　3、小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？

　　二、熟读，背诵

　　1、这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）

　　2、老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。

　　3、同桌互相练习指读，小组比赛指读。

　　4、师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。

　　5、出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）

　　6、你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）

　　7、和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）

　　三、识字、写字

　　1、小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）

　　2、巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）

　　认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

　　3、游戏：找家

　　生字娃娃玩累了，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）

　　齐读检查。

　　4、写字。

　　认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。

　　生观察田字格的范写，师指导书写。

　　生自己连写“一”

　　【教学设计】

　　教学目标：

　　1、了解古诗，背诵课文。

　　2、在课文中随文识字，渗透拼音的认识。

　　3、学写生字。

　　教学重点、难点：

　　1、随文识字。

　　2、学写生字。

　　教学过程：

　　一、课前活动

　　你会背哪些诗，给大家展示一下。

　　二、导入新课

　　1、同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？

　　板书：山村

　　2、谁认识，读一读。

　　三、新授

　　1、打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。

　　2、有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）

　　3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）

　　（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）

　　4、这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。

　　5、美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）

　　6、现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。

　　7、这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）

　　四、写字

　　咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！

　　1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

　　2、这些字有哪些笔画？（横、竖）

　　伸出你的手指来写一写，

　　师说：从左到右，横。从上到下，竖。

　　请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。

　　3、看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）

　　谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。

　　4、请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

　　谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）

　　（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）

　　5、小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！

　　6、小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）

　　你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。

　　（学生评）

　　小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？

　　7、用同样的方式写“三”“十”

　　8、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？

　　引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

　　9、现在利用我们会写的字去干活了。

　　请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）

　　图中有：

　　条船两只猫

　　个水桶条小鱼。

　　五、小结

　　孩子们你们这节课都有什么收获啊？

　　（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）

　　（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）

　　六、作业

　　你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？