2017年两会期间，全国人大代表曹晶提出了《关于我国高职院校开设本科专业的建议（以下简称ldquo、建议）曹晶建议显示，2013年1月国家统计局发布的数据显示，2012年我国15-59岁劳动年龄人口在相当长一段时间内首次出现绝对下降，同比减少345万人。这意味着我国是数量型ldquo。人口红利rdquo；代表性的经济模式正在消失。曹晶随着我国经济社会的转型发展和产业升级，人才需求规格相应提高，高等职业教育也随着经济建设重点的变化而变化，根据社会对技术人才的需求，职业教育学历水平的提高也是必要的。他以制造业为例，新一期人力资源社会保障部工业和信息化部印发的教职成[2016]9号《制造业人才发展规划指南》，目前我国制造业人才总量近736万人，具有大学本科和研究生学历的人员仅占人才总量的29%和2%中低层次技术人员过剩导致本科以上高层次技术人员匮乏，再次凸显了高素质技术人才短缺与产业经济发展需求的矛盾。《建议》显示，社会对提高高等职业教育水平的需求与日俱增，从招生数字来看，高职与本科招生人数基本相同。但从生源质量来看，高职院校在生源总数后仅获得50%，由于高职院校学历定位，与本科院校公平竞争，难以吸引优质生源。高职院校人才输出率低，从多方面影响我国经济持续增长能力。《建议》指出，2014年以后，随着国家的布局，部分本科院校转变为应用技术型高校，培养本科层次的技术人才。但是，新升格为本科院校转变为应用技术型高校，培养本科层次的技术人才，还存在诸多问题。例如，目前我国新升格本科对应用科技大学的认识集中在ldquo上。认为要降低层次，没有校企合作就没有职业教育，很多高校由于学科体系培养学术型人才的特点，自身对校企合作缺乏兴趣或热情，专业设置方面与区域经济或行业经济的结合差，师资队伍ldquo；重视学历，轻视能力的rdquo；；重实践教学理论，轻实践的rdquo；。此外，从职业教育现状来看，职业教育目前的培养水平较低，内涵经济发展决定了我国职业教育中必须承担培养技术精英教育的任务。教育部等6部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014～2020年）》，ldquo，体系构建中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系，满足各级技术技能人才的教育需求，服务一线劳动者职业成长rdquo；。目前，我国有高职院校1300多所，其中国家示范性高等职业院校200所，目前国家示范性高等职业院校总体开展高等职业教育年限较长，办学定位准确，产学结合紧密，创新意识突出，改革成绩明显，招生分数、学生发展和社会服务等方面的实力和社会影响力不低于普通本科院校。曹晶分析认为，我国部分省份、部分高职院校已与本科院校联合办学，由于没有国家统一政策，各省这项工作的开展存在较大差距，地方政策限制了公办高职院校的公平发展。因此，曹晶建议在优质高职院校开设本科专业的同时，全面推进高职院校与本科院校的联合本科专业。