辽宁省教育厅日前公布《辽宁省本科高校应用型过渡示范学校指导性评价指标体系（试行）》和《辽宁省本科高校应用型过渡示范专业指导性评价指标体系（试行）》两套评价指标体系，进一步加强指导和指导，深入推进向本科高校应用型过渡。从2015年底开始，辽宁省教育厅开展了两次支援21所和30所高校200个专业，将学校和专业转变为应用型的试点工作，目前，承担试点工作的高校占地方高校的85%。两个评价指标体系都由一级指标、二级指标和评价要素三部分组成。示范学校的指导性评价指标体系包括9个一级指标，23个二级指标。明确了从办学目标、专业结构、师资队伍、实验实地培训条件、校企合作与产学融合、人才培养、应用研究与创新、制度与保障、特色与辐射作用等方面向应用型转变的基本要求。专业指导性评价指标体系，包括9个一级指标、21个二级指标，从培养方案、师资队伍、教育资源、校企合作、教学模式、创新创业教育、人才培养质量、质量保障体系、特色和辐射作用等方面明确了应用型转型的目标任务。转型发展为了充分发挥对示范学校和专业的指导和指导作用，以及开展对其他学校和专业的应用型人才培养的借鉴和借鉴作用，两个评价指标体系强调办学定位，包括师资队伍、实验实地培训条件和校企合作等方面的要求例如强调ldquo；有专职实践培训师资队伍rdquo满足实践培训教学要求；、ldquo。专业教师中lsquo；双师双能rsquo；型与行业、企业实践经验的师资比例不低于70%rdquo；、ldquo。校企协同设计、论证，修正人才培养方案的工作机制，并认真组织落实rdquo；、ldquo。行业、企业和实务部门共建校内外实践性教学基地，并有共建校企协同管理共享的长效机制rdquo；、ldquo。构建学校与行业、企业、实务部门之间的双向人才互聘、相互融合机制，促进应用型人才培养和应用技术开发rdquo；、的下界。另外，为了挖掘各学部的特色，防止人才培养的同质化，以定性评价的要素为中心引入了定量评价的要素。另外，两个评价指标体系没有设置权重，给学校和学科留下了改革、创新的余地。辽宁省计划今年选择10所示范院校和100所示范专科学校、建设省级转型发展示范院校和示范专科学校，探索建设高水平应用技术院校。此外，通过推进校企联合建设，加快高校人才培养与行业企业人才需求对接，助力产学融合二级学院建设。校企合作服务面向改革示范专业和校外实践教学基地，不断推进本科院校向应用型转型，不断深化供给侧结构性改革，优化人才供给结构。提高应用型人才供给质量。