命题作文点拨_命题作文点拨怎么写
命题作文点拨_命题作文点拨怎么写
非常感谢大家对命题作文点拨问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。
文章目录列表:
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2.《爱，让我更美丽》命题作文题目分析及写作方向
3.作文怎样审题
4.命题作文“打开一扇窗”导写
5.作文：你温暖了我的视线。开头怎么写，才会点题
6.以家庭为话题的高考满分命题作文
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有些地方，当你到达时才发觉并不是如当初意料中的美丽，比如故宫；有些东西，当你得到时才发现并不是如当初的有价值，比如金钱；有些人物，当你失去时才知道不是一点也不在意，比如朋友；有些财富，当你已经远离它的时候才发觉可惜，比如青春。
“没有人永远十六岁，但永远有人十六岁。”既然如此，又何必去感伤那些已远离的冰凉的雨和多情的风，珍惜我们现在拥有的一切吧！幸福，快乐，甚至是我们厌恶的痛苦。
不要埋怨生活剥夺了我们太多的自由，也不要埋怨生活给予了我们太多的愁苦，更不要埋怨生活没收了我们幸福的权利。在生活中，有那么多的幸福，是我们一辈子都品味不完全的。在天气转凉后，父母一声声的嘱咐；在考前紧张时，朋友一条条温暖的短信；在考试失意后，老师一汪汪关心的眼神；在得到表扬时，同学心中的认同，都让我们的生活被幸福包围。一定要坚信，当乌云涌动的天空再无湛蓝的道路供我们选择的时候，我们的身后总会有那么一双双爱的眼眸注视我们的背影。每当这个时候，我们的天空会飘满洁白的云。于是，我们可以把自己的脆弱全装进他们温暖的眼角，融入她们的深情的呼唤里。只要用心作眼睛，你一定会发现自己生活在幸福所筑成的花海里，你拥有了你从来不敢奢求的财富，珍惜拥有的一切，我们一定要快乐，因为我们有充分的幸福作为理由。
不要埋怨生活把棱角尖尖的我们磨成了光滑的鹅卵石，不要埋怨这糟糕的应试教育把我们拥有的千山万壑铲成了一望无际。生活在这个被韩寒称作“囚人的城堡”里，我们这些里面人都想走到“围城”的外面去。每天，视线都被定格在那窄窄的黑板上，我们都成为了“盲人”，而_的区别是我们能看见白色在黑色中无限蔓延。每一分，都在题海中拼搏，寻找那些早已经为我们预定好了的答案，无休止地抄啊写啊，直到手痛眼痛头也欲裂般疼痛，然后在“一二三”的口号中奔向考场，醉生梦死，找不着北。这些痛，这些苦，也是我们拥有的一笔财富。只有经历了无止尽的锤炼，才能打败高考这只强猛的_。或许，在若干年后，想起今天为了梦想二牺牲一切的行为是值得的。每次做完作业，抬头看看那蔚蓝的天和外面艳丽的景，总觉得有那么一刻，我与梦想，咫尺天涯。拥有现在失去自由和片刻欢乐的痛苦，应该是值得的。不管我们是平原上的一匹骏马还是深山中的一头牛，是高山上的凤凰还是低树上的乌鸦，都要用尽全力去拼一拼才甘心。纵然粉身碎骨，也了无遗憾了。珍惜拥有的痛苦吧，我们一样可以为快乐找个理由，我们一直都相信自己有朝一日定能乘风破浪。
愁苦，永远不会属于我们这群朝气蓬勃的斗士；快乐，没有缘由不属于我们这些拥有幸福和痛苦的孩子。
行走在艰苦而漫长的求学之路上，我们一定要回首自己拥有的无穷财富和资本，快乐，是我们长期相伴的朋友，哪怕是从我们拥有的一切中找些理由。
《爱，让我更美丽》命题作文题目分析及写作方向
文题亮相
阅读下面的文字,根据要求写一篇文章。
《爱的奉献》是一首悦耳动听、深受大家喜爱的歌曲。爱是什么?不同的人有不同的答案。有人说爱是润滑剂,有人说爱是氨基酸,更有人说爱是人生的蜜糖……因为爱,我们的心湖碧波荡漾;因为爱,我们的生活芬芳洋溢;因为爱,我们的学业蒸蒸日上;因为爱,我们的灵魂熠熠生辉……
请以“爱”为话题写一篇文章。题目自拟,文体自选,立意自定,不少于600字。
思路点拨
爱,这是一个古老而又年轻的话题,从古至今,中国几千年的文化,几千年的历史,无不在讲述着爱。在家庭,你感受到父母的爱;在学校,你感受到老师和同学的爱;陌生人向你伸出援助的手,你感受到社会处处是美,处处有爱。爱是一种抽象的东西,是一种感觉、一种体味、一种基于现实之上的精神活动,是人类永恒的追求。
我们面对这样一道开放性的题目,首先要放飞想象的翅膀,搜寻自己的生活,并从中提取素材,然后根据掌握的材料和自己的特长选择文体。若是写记叙文,首先,要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时,可以结合生活和阅读的经验联想相类似的其他事件,用其他事件的细节丰富完善你要表达的内容;或者用相反事件进行反衬,强化文章的表现力。其次,要讲究结构的安排。可以只写一件事,按情节发展推进故事;也可撷取若干事件,以片段组合的形式,表现“爱”的主旨。第三,要打造细节的珍珠,让它在文中熠熠闪光。我们要善于从日常生活中去搜集,去挖掘,去放大,去表现细节。若是写议论文,除了要做到论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外,_好能展现出一定的文采。
佳作展示一
有一种谎言叫_
□刘卓君
一切,只因这个_上有那么一种谎言,它的名字叫_。
——题记
从幼儿园开始,手工制作课就是滋生我自卑的土壤。
进入中学后,_课又成了催生我自卑的催化剂,因为每次我都无法完成那些简单的动作。
一天,那个黑脸的马老师终于发怒了,他生气地喝道:“站一边去,看别人怎么做!”我站到一边,看着同学们一个接一个地轻松翻滚,像一只只快乐的小皮球,而我羞愧得差点掉下泪来。
回到家,一见到爸爸,我立即扑进他的怀里,委屈地哭了。“都是爸爸不好,把这个缺点遗传给了你。”说着,爸爸就做了一个后滚翻的动作,却怎么也翻不过来。我扑哧一声,乐了。
第二天,妈妈陪我去学校,她说要找马老师谈谈。我怕妈妈会责怪马老师,妈妈笑了:“我不是去责怪老师,我只是想告诉他,你的某些动作比别的孩子差一点,但你会慢慢赶上去的,让他别太着急。”
从那以后的_课上碰到我做不好的动作,马老师也总是放我一马,不再强求,这让我暗自高兴。
如果不是那次,也许我的生活会一直平静如水。那天,我把迟交的作业送到办公室,走到门外,听见马老师提到我的名字:“那个刘卓君啊,你不知道吗?她被诊断为‘脑瘫’。”“‘脑瘫’不是一种很严重的智力障碍吗?我看她智力还可以。”这是语文老师的声音。“她是轻微的,主要表现为动作方面的缺陷,这是听她妈妈说的……”
一下子,我眼前模糊了,难怪家里有那么多关于脑瘫的书籍!
一股莫名的力量促使我狂奔起来,我要远离学校,远离人群,远离这个嘲弄我的_。我狂奔回家,把自己关进房间里。
_后,爸爸撞开了房门,他拉起我,说:“听着,刘卓君,无论发生什么事,你都不能把爱你的父母拒之门外!”“我是个脑瘫患者,为什么你们不告诉我,你们已经骗了我15年,还想再骗我到什么时候?”我声嘶力竭。
爸爸沉默了一会儿,然后握住我的手说:“你长大了,许多事情我们应该告诉你了。你确实是患有轻度脑瘫,我们不告诉你,是为了不想让病魔在你心中留下阴影,我们只希望你能够快乐……还有,爸爸再告诉你一个秘密,其实爸爸也患有轻度脑瘫。也许你不相信,但这是事实。爸爸之所以现在才告诉你这个秘密,是因为爸爸想让你知道,脑瘫患者也能活得很精彩。”
是的,爸爸活得很精彩,在商场上叱咤风云,对一千多名员工指挥若定。可我对他的说法很怀疑,也许这只不过是美丽的谎言,只是为了帮我找回自信。妈妈看到我眼里的疑惑说:“细细看,你就会发现,爸爸走路脚是踮着的,为此他曾经很是苦恼。”“是的,我曾经很绝望,像你现在一样。后来我发现,当我忽略了自己的缺点,别人也就不会在意!”细看下来,爸爸确实是踮着脚走路。乡下的奶奶也打电话,说爸爸那时的症状比我严重得多……
像行走在小说里,一切都是那么曲折离奇,我不得不静下心来整理自己纷乱的思绪。那天我得出了这样的结论:扬长避短,我也会像爸爸那样成功;在奋斗面前,脑瘫也不过是只纸_!
经过这场风波的洗礼,我一下子成熟了许多。在生活的道路上,我重拾自信,艰难前行,然后摘取了一串串硕果:考上了重点中学,拿到了不少竞赛获奖_……我的人生虽然不很顺利却很精彩。
去年暑假,我去了姑妈家。没事和姑妈闲聊,我谈到爸爸的脑瘫,她笑了起来:“你爸脑瘫?不可能,他小时候可顽皮了!”“那为什么爸爸走路总有点踮脚,那可是脑瘫的症状。”“他踮脚吗?不可能!不过他学踮脚尖走路倒学得蛮像的,他那个模样_可笑了!”姑妈沉浸在对往事的回忆里,而我却怔在姑_笑容中……
我终于体会到父母的良苦用心,他们用谎言的剪刀一次次地修剪掉我生命树上自卑的枝条,所以我的自信才得以在阳光下恣意伸展。我要立刻打电话给爸爸,告诉他,在下次见到我的时候不必再踮着脚走路了……
点评
生活是写作的源泉,我们提倡作文要写真事抒真情。此文没有华丽的辞藻,只是抑制不住激动把自己想倾吐的心声用朴实的语言表达出来。作者善于抓住一些细节倾吐心声,深入到自己的内心_,收到此处无声胜有声的效果。文章结构精巧,全文以自己成长过程的时间为纬线,以对父爱的理解之情作经线组织素材,思路清晰,层次井然,行文流畅,如明丽的小溪,处处闪耀着动人的光彩。
佳作展示二
刻骨铭心父母情
□李旺
去年暑假,母亲要我帮助父亲收割水稻。因为割下来的稻子需打捆挑到_的地方脱粒,工作量很大,所以必须将打稻机搬运到田里去,而在水田里拖动打稻机一般要由两个人合伙干。由于分田到户时肥田瘠地要搭配,所以我家的稻田都不是连在一起的。收割完一处的稻子后,又必须将打稻机背到几百米远的另一处去。
盯着笨重而沉陷在泥中的打稻机,我说:“两人抬吧。”
父亲说:“两人抬过田坎或转弯时配合不好,很危险。你走前面,重量大,身材单薄,撑不住。你走后面,头部罩在木桶内,不好看路。还是我一人背吧。”说着,父亲要我帮他把打稻机拖到田埂边竖起来,只见他蹲下身子,背部贴着打稻机的底板,艰难地站起来,像一只巨大的蜗牛,向另一处稻田走去。我看见他单薄的身躯在沉重的打稻机下面,几乎随时要被压倒的样子,心头涌上了一阵疼惜和愧疚。
经过几个小时的紧张劳作,稻谷装满了两担箩筐,我们准备回家了。从稻田到家里的晒谷坪有两里多的距离,父亲挑的那一担显然要比我这一担重得多。他飞快地走在前面,一再叮嘱我慢慢走,累了就歇一下。他把稻谷担到晒谷坪后,大步流星地返回来接我的担子挑,生怕我累着。早已饥肠辘辘的我,此时跟在父亲后面空走都感到筋疲力尽。父亲的身上几乎没有一块干爽的地方,全被汗水濡湿了。看着这一切,我深感脸朝黄土背朝天、上磨肩膀下磨脚的父亲是多么辛劳。
回家了,父母都十分羞愧似的,一再说我辛苦了,不该叫我去干这繁重的活。吃饭时,父母都往我碗里夹鸡蛋和肉片,嘴里念叨着要让我多补充补充能量,而他们自己的碗里却少有这些。其实,长年累月承受着繁重的体力劳动的是他们,他们才需要多补充能量啊,我的喉头一阵阵发紧,但是没让眼泪掉下来。
贫寒家庭的父母之爱,像葱花,一把撒下去,再清汤寡水的生活,再苍白朴实的日子,也有了鲜活的颜色。每当想起父母对我的爱,我就满怀感激。
点评
感情真挚是文章的_大特色。亲情之爱很多时候就是这样,没有刻意的矫揉造作,有的只是感情的自然流露,不经意地体现在生活的点滴中。在作者笔下,父母之爱成了普照他人生道路上的一缕清辉。
选材精当是文章的第二大特色。父母爱儿女是天性,儿女孝敬父母则要凭德性。有时父母“播”下大量的心血和钱物,才能“收获”儿女一点点孝心。作者从不同角度精选事例,既写出父母爱儿女以及乐于付出而获得的幸福感,这是“天性”的流露,也写出儿女对父母之爱的深切体悟,这就是“德性”的萌芽。
细节生动是本文的第三大特色。作者善用细节描写,营造生活气息,把贫寒家庭、草根家庭的父爱和母爱表现得淋漓尽致,给读者以视觉上的冲击,心灵上的震撼。
佳作展示三
爱是五颜六色的
□刘嘉琳
2008年5月12日,地震撕裂大地,黑云笼罩,死神扼住了无数生命。但我们决不放弃!
看,爱在闪耀,在发光,照亮了生的希望!
你说,爱是绿色的。看,绿色的武警战士在行动!高达8.0级的汶川大地震,没有吓退你们,你们义无反顾,冲向废墟,冲向余震不断的危险区,你们在与死神赛跑,你们置生死于度外,视人民利益高于一切,你们从死神手中夺取了一条条鲜活的生命。你们用绿色诠释爱的希望!
你说,爱是白色的。看,白色的爱心天使在行动!医生大夫在行动!你们争分夺秒与死亡作战,你们举起输液瓶,用身体当支架。那24小时奔走的白大褂,那凝聚专注的眼神告诉我们,爱是如此神圣的白。
你说,爱是橙色的。看,橙色的救援队伍在行动!你们深入危险的废墟托起奄奄一息的身体,你们迈着坚定的步伐,洒下疲惫的汗滴,你们运用智慧守护每一条生命,创造生的奇迹。你们将橙色的爱演绎得淋漓尽致!
你说,爱是**的。看,黄皮肤的华夏儿女在行动。无论身在何处,是灾区,是远方,到处是爱的色彩。谭老师张开双臂,像鸟妈妈护卫雏鸟,他用生命保护了四名学生,自己飞向天堂;张老师摘下两只“翅膀”,送给学生去飞翔,自己却悄然长眠;失去亲人的民政局长连续指挥救灾,五天内仅仅睡了七个小时。捐款、捐物、义演、关注……神州大地谱写着一曲黄种的华夏儿女激昂奋发的爱的歌曲。
爱是什么颜色?
爱不分颜色,赤橙黄绿青蓝紫,当所有颜色汇聚在一起,汇成无边无际的光芒,与日月同辉,与人类同在,爱便照亮了汶川,照亮了中国,照亮了整个_!
点评
文章观点鲜明,构思巧妙。全文紧紧围绕灾难之后中国人民的抗震救灾展开,从颜色角度入手,选取了绿色、白色、橙色、**几个角度分别展示解放军、武警官兵、白衣战士、救援队、中国人民在抗震救灾中的表现和伟大的奉献精神。文章的出彩之处“爱不分颜色,爱是赤橙黄绿青蓝紫,当所有的颜色汇聚在一起,汇成无边无际的光芒,与日月同辉,与人类同在,爱便照亮了汶川,照亮了中国,照亮了整个_”一段,紧承前文所述颜色并深化一层。“爱不分颜色,爱是赤橙黄绿青蓝紫”这一观点的提出显示出作者的思想深度,及其构思的巧妙,实为文章的点睛之笔,更是对文章主题的升华。
=====================摘自龙源期刊网=======================================
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作文怎样审题
命题、半命题式作文审题
一、命题式作文的审题
高考作文试题：2009年8套命题作文分别是北京卷《我有一双隐形的翅膀》、重庆卷《我与故事》、山东卷《见证》、四川卷《熟悉》江苏卷《品味时尚》、湖南卷《踮起脚尖》。
（一）、抓准题眼，明确重点
1、知识导学
全命题式的作文命题，命题就是文章标题。一般有词语式、短语式和句子式，看似题目清楚、简单，审题的难度看似不大，实际上，即使是由简短的几个字构成的作文题．里面也会蕴蓄着丰富的含义，它同样需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而为文章写作确定正确的方向。
面对这类作文题的审题，要学会抓准“题眼”。这个题眼是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题时要注意到它，抓准题目中的“题眼”深入挖掘题目的含义。写作时要紧紧扣住它。如《诗意的生活》与《诗意地生活》，关键就在“诗意”二字，而“的”“地”则表明修饰限制关系不同。“的”表定语限制关系，写作要求偏重于叙写富有诗意的生活场景和感悟，发现和赞美生活中美好的因素；而“地”表状语限制关系，写作要求偏重于叙写用诗意的眼光和生活态度面对(本身并无诗意的)生活，创造美好的生活。
2、方法导引
全命题式的典型格式：题目+要求
题目就是一个词或者一个句子，规定了本次作文思想内容方面的要求。“要求”则是若干说明，规定本次作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式方面的要求。
针对这类作文题，审题抓“题眼”时要注意：
（1）．从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。如果标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”之前还有一个修饰语“常”，这也是我们审题时不能忽略的。如果我们只抓住“知足”，大谈“知足”的好处．“不知足”的坏处，而把“常乐”置之度外，就离题了。如果我们叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受．或者论述知足为什么总是快乐的道理，这就切题了。
如果标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度；而修饰成分的词语则往往影响选材。如“北京的符号”，“题眼”是“北京”，限制了写作的范围。2006年湖南题“跑的体验”，题眼就在“跑”字上。
如果标题是动宾结构，题眼一般是动词。如2002年上海题“面对大海”，题眼应是“面对”，重在“面对”大海激起的情感和联想。
（2）．标题“记……”“谈……”“小议……”“驳……”中的动词已限定了文体，题眼应该在后面的关键词语上。如2006年湖南题“谈意气”，题眼就在“意气”上。
（3）．如果文题只是一个词或短语，标题本身就是题眼，就要准确、全面理解该词或短语的含义，不仅要理解标题的字面义，更重要的是要挖掘出其内在深层义。分析标题词语的内涵、外延。可大题小作。如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，不知如何下手，这类题目就要从小处来写，运用增加内涵(添加修饰限定成分)的办法(如“一个老教师的追求”，“我的追求”)缩小外延。或修辞扩展法：如《考场》《位置》《灯光》《考验》《桥》《理想》《心愿》等，均可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面；或者借此言彼，或者以物喻人……
（二）、理清关系，明确限制
1．知识导学
关系型作文题是被公认的一种较好的作文命题形式。它是由两个或两个以上词语组成。概念与概念之间可能蕴涵着多向度、多层次的内在联系。这种关系型题目思维量大，富有思辨性，增强了作文的限制性。关系型作文题能较好检测学生的辩证思维能力，考查学生辩证地分析问题的能力。从近几年的高考的命题看，命题者十分青睐关系型作文题。如2003年的《感情亲疏和对事物的认知》，2004年浙江《人文素养与发展》、天津《材与非材》、辽宁《自豪和平凡》、重庆《自己的认识与别人的期待》，2005年全国题以《位置与价值》《忘记与铭记》等，2006年重庆题《走与停》，2007年四川《从一步到一生》，2007海南《论科学家的创新与创造》等。
关系型作文题的审题要运用辨明关系法审视，从逻辑关系上审定题旨。因此辨清并抓住概念之间的关系，多角度、多层面的解剖题意，就成了立意构思、写好作文的必要前提了。
2．方法导引
关系型作文题的审题，首先要准确把握作文题面含义，其二要善于把握标题中各词语之间的内在关系，三是要深入挖掘作文的深层含义及内在逻辑关系。
关系型作文题各要素之间的关系主要有：
（1）．对立_关系。即指构成作文题的要素之间存在着就是要素之间是矛盾对立的，或这存在正反两个方面的影响关系，两者是对立_的，是至相转化的。对任何一方都不作简单的肯定和否定，这种题目不能只顾及其对立面，也要分析其不可分割的另一面。如：“自由与纪律”，没有“自由”，也无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有“自由”。两者对立_。或变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律的约束。再如“难与易”“美与丑”“优势与弱势”等，_关键的一点就是要抓住它们在一定的条件下互相转化的关系作出辩证的阐述或表现。
（2）．相依关系。又可称做兼融关系、并存关系，两个概念彼此依存，互相作用，不可分离。例如2004年全国题“相信自己与听取别人的意见”。对于“相信自己”和“听取意见”，不能因为强调前者就全面否定后者，也不能因为强调后者就全面否定前者，两者应该兼融并存，可以侧重写“相信自己”，也可侧重写“听取意见”，但都必须兼及另一方面。即使别人的意见是错误的，也有从反面借鉴的价值，调整和提高自我。总之，立论不能_，要辩证思维。再如“谦虚与表现”，可以解释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；“_与成才”可以理解为“既要_，又要成才”或“先要_，后要成才”或“要_，更要成才”。
（3）．条件关系。两个概念，一个是条件，一个是结果，构成条件关系。2004年浙江卷“人文素养与发展”，“人文素养”是条件，“发展”是结果，两者的关系实际上在话题前的引子中就有交代：“缺乏人文素养、失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、_、民族的可持续发展”。换句话说，只有具备一定的人文素养和人文精神，个人乃至社会、_和民族才能得到长期的发展。再如“吸收与创造”，题意应该是：要创造就必须广博吸收，而吸收也应以创造为目的，这才是我们应取的态度。
（4）．交叉关系。两个概念，部分互相重叠。即甲的部分就是乙，乙的部分就是甲；反之，甲的部分并非乙，乙的部分并非甲。如“高分与高材”，可以这样理解：高分可能是高材，高材也可能是高分；高分未必是高材，高材亦未必是高分——再深入一步钻探：我们的教育要重视培养高材。由此看来，交叉关系的话题比之其它关系的话题，应该说，有更复杂更深刻的思辨性。
（5）．因果关系。两个概念，一个是原因，一个是结果。而这种关系可以是单向，也可以是双向。所谓双向，即互为因果。如“兼听则明，偏听则暗”，“明”是“兼听”的结果；“暗”是因为“偏听”导致的。
（6）．层进关系。两个概念存在着先后、难易的关系，后者比前者更进一层。如“创业与守业”，“创业”和“守业”都是大业，但在今天“守业”是事业的巩固和发展，它要比“创业”意义更深远。
（7）．是非取舍关系。即指关系型作文题要素之间为是非关系，一对一错，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如：“偏见与关爱”。只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，如作其他理解，则是不科学的。
随着关系型作文命题形式的成熟与发展，可能还会出现其他关系，只有用辩证思维的方法，辨清楚构成题目的词或词组彼此之间的特定关系，关系辨明了，审题的任务才能基本上就完成。
二、半命题式作文题的审题
高考作文试题：2009年两套半命题作文分别是湖北卷《站在 的门口》、福建卷《这也是一种 》。
（一）．知识导学
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这种题型的_特点是：有一半或一部分的命题权掌握在作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。与话题作文相比。适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
半命题作文的写作，关键在于补题。补题过程实质上是作文审题过程，填充一个字一个词，看似简单，但内中颇有奥妙。补题一方面考查了对命题的理解，另一方面考查考生的生活积累，同时还考查了考生的思想道德水平。
半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。因此，半命题作文审题同样至关重要。
1、要弄清题意。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。题面中的某个字词或字词之间的某种关系：暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类；敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围；框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定。
2、要补好文题。先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待——一”，从这个题目现有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待’’的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。
（二）．方法导引
半命题作文的审题是补题。只有题目补得恰当、补得好，才可能写出上乘的文章来，因此补题千万不可掉以轻心。应遵循以下几个原则。
1．切中题旨原则。多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫描，将其捕捉到手，接着要深层_，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。如作文题：“十八岁，我多了一份——”。此题选材范围广泛，可写自我的成熟、思索、责任、信心等等，写作时应着重凸显自我的心灵感受，强化文章的感染力，引起读者强烈的共鸣；可以去写自我对生命意义的思索，对人情世故的看法：可以写对成长教训的总结，去探讨个性与人际交往的关系；可以写涉世之初的喜悦，从自尊自爱自强自信自立之中，选取耳目一新的素材，在与众不同之中，写出自我真情实感。
2．正确、深刻性原则。补到题目上的词语表现的内容能够揭示正确、深刻的主题。所谓正确，就是要符合客观实际，符合党的方针、政策，认识全面．能经得住实践的检验。所谓深刻，就是要有思想深度，能够由此及彼、由表及里地揭示出社会生活的本质和事物发展的规律；能够激发人思考，启迪人心智。主题正确、深刻，文章才有社会意义，才有价值。
3．新颖性原则。补充到题目上的词语所表现的内容。应当是新鲜的，别人不曾写甚至不会写的。清代_文艺评论家袁枚说：“文章当自成机杼，成一家风骨，不可寄人篱下。”文章只有内容新，才能写出个性特征，才能吸引读者。为了达到新颖的目的，考生补题时就要考虑到因取材雷同而可能会出现的“碰车”现象。如果既可以选择命题者提供的词语补题，又可以自由选择其他词语补题，_好选择其他词语补题，这样可以独树一帜，避免人云亦云。
4．熟悉性原则。补上的词语所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的材料比较多的。现代_教育家叶圣陶先生说：“作文自然应该单把经验范围以内的事物作为材料，不可把经验范围以外的事物勉强拉到笔底下来。”考生只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点_的好文章来。
5．创新性原则。在符合要求、切中题旨的前提下，填题还应避俗求新，使题与文，让人读后俱为之一震。如《 的滋味》，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《_的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
[相应的高考原题]“许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。
对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。（2006年北京高考作文题目）
[类型说明]表面上看它是一道命题作文，其实质是一道隐形的半命题作文，即“ ，北京的符号”或“北京的符号， ”的变形和简化。
笔者由这道题联想到了半命题作文——半命题作文兼有限制性和开放性的特点，既能有效防止考生宿构，有能给考生较大的自由选择空间，是一种很好的题型。
半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：
1.补前半题：如《＿＿＿我的梦想》；
2.补后半题：如《告别＿＿＿》；
3.补中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；
4.补首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。
5.补正标题的或补副标题的。
[高考模拟新题型]善良，母亲的名片；敬业，姚明的名片；美丽，邰丽华的名片；精忠报国，岳飞的名片；三峡大坝，中国水利的名片，美丽，西沙的名片……
请以“ ，的名片”为题，写一篇800字以上的作文。
[思路点拨]
这是一道补前+补中的组合式半命题作文。完成半命题作文的关键在于补题。
补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。
首先，选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜欢的事情，例如有的喜欢读武侠小说或者言情小说，有人喜欢上网冲浪，有人喜欢流行音乐，有人喜欢_运动。凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，非常内行，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界，一定会有话可说，也能说深刻，说出自己的个性和风采。
其次，选择文体要避生就熟。古代的英雄擅长使用的兵器各不相同，花荣擅长射箭，林冲擅长使_，扬志擅长耍刀，李逵擅长使斧……如果上阵杀敌拿错了兵器，其后果可想而知。同理，我们应该选择自己擅长的文体，扬长避短。不过平常的训练应该全面一些，这里说的只是考场策略。
根据这道作文题目材料中的提示类推，可知其补中间部分需要选择写作对象，补前半部分需要选择这个对象的特征。补题不必拘泥于提示中所提供的几项内容，它只是起开拓考生思路的作用，可以自己大胆另外补题，使题目更有新意，例如要补上一个人物，如果我们能补上一个文学人物或历史人物，那显然在立意上已经胜人一筹。补好了题目，就相当于写命题作文了，在选材、立意、构思等方面与之相同。
名片是为了向人介绍自己，上面印有自己的姓名、职务、地址等信息的长方形硬纸片，它在这里取其比喻义，比喻人或物的显著特征。因为是“名片”，所以应该选取具有正面的、积极的、_的，令人骄傲、令人向往或值得学习之特征的人或物。
实战中补题不当的类型主要有以下两种：一是同“名片”的特征不吻合，例如“不公平，中国教育的名片”；二是太宽泛，不易出彩，例如“多彩，人生的名片”。
[_习作一]
坚强，霍金的名片
当我们闲庭碎步、或是疾行于人海之中的时候，当我们纵横球场、或是畅游于碧波之中的时候，当我们嬉笑闲谈、或是放声高歌的时候，岁月已在禁锢霍金的轮椅旁走出很远。霍金，只能默默地与苦难作不懈的斗争，坚强地面对他不幸的人生。（兼用对比、排比的修辞手法，_了霍金的不幸和坚强。入题快，紧扣中心，有文采，“风头”是也）
斯蒂芬。霍金，当代_重要的广义相对论和宇宙论的科学家。在探究黑洞和宇宙的起源与归宿等问题上走在_的前列，并在1988年出版惊世之作《时间简史》。很难想象，如此伟大的科学家早在二十一岁时就患了肌萎缩性侧索硬化症。在接下来的岁月里，他全身瘫痪，在轮椅上坚强奋斗了二十多年。疾病让他的身体永远无法站立，却让他坚强不屈的灵魂高高挺立；疾病让他无法正常地谈笑歌唱，却让他绝不服输的灵魂引吭高歌；疾病让他的生活平淡如水，却让他的智慧汹涌澎湃。
坚强，是霍金的名片。身残，并不能使他屈服，与此相反，恰是这一沉重的打击，让霍金锻造得更加坚强。他忍受了常人无法想象的苦难，并在这苦难的熔炉中百炼成钢。他坐在轮椅上不能动弹，但他的思想和智慧却翱游在广袤的星空中，探究着整个宇宙的奥秘。当医生告诉他生命仅剩下两年时，霍金并没有沮丧，也没有放弃他的梦想，他用坚强的意志，不仅创造了医学上的奇迹，还为人类科学的发展抺上了灿烂的一笔。（概述霍金伟大的贡献、巨大的不幸以及与他在不幸命运前坚强不屈的事迹，_是坚强创造了奇迹）
霍金的坚强，塑造了一位生命斗士，一位科学巨匠，坚强是霍金的名片，也应该成为我们每一个人的名片。（过渡自然，从高度赞扬霍金的坚强过渡到我们也应该学会坚强）
生活的河流不可能永远风平浪静，当风狂雨骤时，惊涛骇浪，暗流奔腾，此时需要我们坚强，坚定地驾驭着生命之舟向着理想的港湾航行。
坚强会使人乐观面对逆境。当我们为失去而痛心流泪时，会觉得整个_都黯然失色，但只要我们坚强一些，会看到事实原来不是想像的那样糟：虽然失去了星星，但我们还有月亮；虽然失去了今天，但我们还有明天；虽然失去了小溪，但我们还有大海。坚强一些，会发现人生还是像朝阳般美好。
坚强会使人勇敢。坚强的人，虽然也会遇到失败，但永远不会被打倒。他会选择拼搏，他会总结教训，为下一次冲击做准备。（联系现实生活实际，论述我们应该乐观面对逆境和失败，学会坚强。以上中间整个主体部分内容丰富充实，“猪肚”是也）
坚强，是霍金的名片，同时也应当是我们每一个人的名片，坚强的生活，坚强的奋斗，永不放弃自己的梦想，做一个坚强的人。（总收全文，照应题目，提出希望。结尾简洁有力，“豹尾”是也）
[模拟批阅]作者补题抓住了所选人物霍金的本质特征——坚强，准确，具体。写法上深得清人“风头、猪肚、豹尾”之妙，语言有文采。评分：25+24+9=58分
[_习作二]
保持自我，杰伦的名片
当这个_上千千万万的人都恶语中伤他时，他没有改变；当这个_上所有人都为他疯狂时，他还是没有改变。现在的周杰论还是五年前的周杰伦：古怪的旋律，吐词不清的唱腔……周杰伦的成功就在于他能保持自我。（排比开头，破题，强调保持自我是杰伦的名片）
记得_次听他的歌时，我带着一种轻视的眼光：认为他就是那些急于成名而又没有真才实学的泛泛之辈，
只是利用青年人的好奇和叛逆来推动自己古怪的唱法走红，只要一旦江郎才尽，又必将被人遗忘，当时我只是默默的告诉自己：“别看他红得想番茄，其实红不长！”可我错了，杰伦红得持续而稳定，而且红透了大江南北，到处都是他的海报，到处都是他的歌声，唱片卖了几百万张，连我身边的朋友都为之疯狂。（“我”的_次“预言”失败）
这小子可真是够走运的，竟然误打误撞地唱出年青人的心声，现在红的都紫了，他难道不会变个风格来迎合更多的人吗？
可这一次，我又错了，周杰伦的歌声依然是那样的古怪而又令人难以揣摩。可通过静静的聆听他的歌声，我又仿佛看到了另一个周杰伦：虽然思想古怪，吐词不清却又极富创意，有自己_的风格，而且他的歌词也无处不洋溢自己独有的个性。他喜欢篮球，于是他将对篮球的热情写成一曲《斗牛》，深为人们所喜爱；他渴望和平，于是他化身一名俄罗斯“将军”，将战争的控诉写成一部《止战之殇》；他敬仰徐志摩，也向往他与陆小曼的爱情，于是他喝下一壶离愁酒，抱起琵琶弹起一曲《东风破》。（“我”的第二次“预言”再次失败。本段对杰伦创作演唱的作品分析中肯，表现了作者良好的音乐鉴赏力）
原来，杰伦的歌是在传递他自己的思想和生活，从而还原出一个真实的自我，给听众一个有血有肉的周杰伦。然而当他被否定贬低时，当他被赞扬推崇时，他都不会为外界所影响，一如既往，唱出自己的心声，唱出自己的个性。也许正是这种本色的作风，才感动了亿万的歌迷，才能与现实中的人们产生共鸣，才能使他一炮走红，而且越来越红。（揭示其持续走红的原因：保持本色自我）
杰伦在谈到他的新歌《四面楚歌》时说：“其实我感觉，我就是一个正在爬山的人，有人拿箭在山脚射我，如果是别人，可能会停下，而我不会，我会坚定不移的爬上山顶，因为到了山顶谁都射不到我了。”（用杰伦自己的话来验证自己的观点）
或许人生就是一场爬山，山顶就是我们的梦想，而那射箭的人就是人生的外界影响，当我们被箭射击时是选择怀疑自己半途而废，还是保持自我永往直前？杰伦的成功已经给了我们答案，让我们与杰伦一样，摒除外界影响，做一个真正的自己，去实现自己的梦想吧！（总收全文，发出号召）
[点评]作者不拘一格，巧妙地将自己的业余爱好——音乐，将自己喜爱的歌星周杰伦，将自己熟悉的感受很深的杰伦音乐与作文题对接，这样避生就熟，写出来的文章新颖独到，具有鲜明的的个性和风格，发掘出常人未能发现的当红歌星的一些_品质，能给人有益的启示。文章结构完整，层次清楚，展示了自己对流行歌坛风云人物周杰伦的认识逐步加深的过程，善于运用对比、排比等手法，将俚语引入作文，亦庄亦谐，语言灵活自如。评分：24+24+9=57
[拓展训练]
1、英雄，是有抱负、不畏艰险或强暴，为民族和人民的利益作出重大贡献的杰出人物，如陈胜、吴广、成吉思汗、岳飞、戚继光、_、董存瑞、王成、杨利伟等等；偶像是人们崇拜的对象，大多是在艺术、_等领域出类拔萃的_，如巩俐、章子怡、刘德华、周杰伦、李宇春、乔丹、舒马赫、刘翔、姚明、郭晶晶等等。
在现实生活中，你敬仰的英雄或崇拜的偶像是谁呢？为什么？请以“_____，我敬仰（崇拜）的英雄（偶像）”为题写一篇文章，例如“杨利伟，我敬仰的英雄”，“刘翔，我崇拜的偶像”。
要求：内容要积极健康，文体自选，不少于800字。
2、双刃剑，是两边都有刀锋的剑，常用来比喻某个东西的利与害。例如网络一把“双刃剑”，它既为我们带来许多便利，也蚕食着沉溺其中不能自拔的青少年的身心健康；工业是一把“双刃剑”，它既极大的提高了人类的生活质量，也无情地破坏着人类赖以生存的自然环境；经验是一把双刃剑，它既可以帮助我们少走弯路，提高办事效率，也可以禁锢我们的思维，形成思维定势，束缚我们的创新能力……
请以“_____是一把双刃剑”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。
半命题作文题审题训练
[审题指导]
完成半命题作文的关键在于补题，只要补出了题目，写起来与其他命题作文没有什么差别。补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。
首先，选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜爱的事情，凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界。其次，选择文体要避生就熟，选择自己擅长的文体，扬长避短。
命题作文“打开一扇窗”导写
命题作文“打开一扇窗”导写
江苏 冯汝汉
文 题
一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正在埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏玫瑰花园。果然，小女孩脸上的愁云消散，心空顿时明朗。打开一扇窗，透进一片阳光，领略一片风景；打开一扇窗，迈过一道心坎，悟出一种境界。
请以“打开一扇窗”为题，写一篇文章，角度自定，文体自选（诗歌除外），不少于600字。
思路点拨
“打开一扇窗”是“动宾短语”， “窗”指房屋等建筑物上通气采光的窗户，可引申为内心思想等与外界沟通交流的窗户； “打开”包含一个过程，一种变化。一般来说，由内而外的“打开”侧重于表示由封闭走向开放、由小我走向大众、由旁观走向参与的理性的积极心理历程；由外而内的“打开”则侧重于表示探寻与发现、追求与展示的积极人生态度。
构思时，可以实写“我”打开真实之窗的所见所闻所感，譬如“我”终于登上了庐山，打开了观赏自然美景之窗；也可以虚写打开文学之窗、历史之窗、_之窗、心灵之窗、情感之窗、道德之窗等，譬如阅读名著，通过一扇扇窗口， “我”看到了_文学之林的绚丽景色。可以写故事性较强的记叙文，记叙打开某扇窗的具体经过；也可以写感悟性较强的散文，写打开某扇“窗”后的感悟与收获。不论选择哪个角度，哪种文体，_关键的是明确所写之“窗”的内涵。
另外，写好这道文题，要防止进入下列误区：一是没有落脚点，顺着导语展开，两个方面平均用力，不见中心；二是一口气打开几扇窗，缺乏“我”的介入；三是只见“窗外”的“风景”，不见“打开”的过程。
佳作展示一
打开一扇窗
李涵
有一句名言： “上帝在关上一扇门时，也会为你打开一扇窗。”可现实并不总是这么简单，处于逆境之中无路可走的人们，往往需要用自己的力量走出困境。因此我认为，打开一扇窗，战胜挫折，需要自我的不断努力。
打开一扇窗，需要毅力。曾被喻为美国传媒界“金矿”的莎莉·拉斐尔女士也有过失落的生活经历，她尝试投身于各个行业，却屡次碰壁。据统计，她平均每1.5年便会被辞退一次，这意味着一扇又一扇大门在她面前无情地关闭。但从未被击倒的她凭借坚忍不拔的毅力，打开了一扇属于自己的人生之窗，享受着明媚阳光。法国大文豪巴尔扎克曾经历过一段非常艰难的时期，父亲想要他成为律师，对于他的写作梦想不予支持，甚至断了对他的经济供给。巴尔扎克无路可走，开始向报社投稿，却屡遭退回。他没有放弃，凭着顽强的毅力和钢铁般的意志继续创作，_终成为一代文学巨匠，名垂青史。巴尔扎克的一篇篇退稿见证着他的不懈努力和顽强毅力，并铺成台阶，让他_终打开了一扇窗，成就了辉煌的人生。由此可见，打开一扇窗需要毅力。
打开一扇窗，需要智慧。2009年诺贝尔物理学奖获得者华裔科学家高锟，20世纪六七十年代，就大胆提出了以光作为传送信息媒介的设想，却遭到了学界的一致否定和打压。在众人的议论、不解与讥笑声中，高锟带领他的团队开始了艰苦的研究。他在丰富知识的指引下，寻找一种没有杂质的玻璃作为介质。事实证明，他成功了。高锟打破常规思维，运用智慧大胆设想，另辟蹊径，克服困难，蔑视嘲笑，为人类信息技术的发展打开了一扇窗，做出了不可估量的'贡献。假如高锟没有足够的智慧，就不会成为“光纤之父”。(写作技巧 )由此可见，打开一扇窗需要智慧。
其实还有许多伟人和他们一样，在上帝关上一扇门时，通过自身努力，打开了一扇窗。像文学家司马迁、残疾人士的楷模海伦·凯勒……我们青少年应该像伟人那样，用毅力、智慧、勇气、乐观战胜挫折，跨越坎坷，打开人生的一扇扇窗，从而成就别样的人生！
点评
在引用名言后很自然地引出中心论点“战胜挫折需要自我的不断努力”；接着重点从打开一扇窗“需要毅力”“需要智慧”两个角度，运用典型而准确的事例进行论证，论证过程条理清晰；文末发出呼吁，积极向上，锦上添花，使文章更有感染力和说服力。
佳作展示二
打开一扇窗
林 赟
打开一扇窗，翻开人生的新篇章，前方必有“柳暗花明又一村”的景致。
——题记
夏天在一声声蝉鸣中走来了，因为炎热，我打心底里恨透了夏天，所以一到夏天我的心就会焦躁不安。
一天，我从补习班出来去公交车站，太阳火辣辣地烤着大地，天空似乎发出类似喘息的声音，站牌仿佛要被烤焦了，远远的筼筜湖水也要沸腾了。 “什么鬼天气！”我嘟囔着。
我的救星来了，一辆公交车开了过来，我不顾一切跳了上去，找了一个靠窗的位置坐下。我旁边坐了个比我小两三岁的女孩，手中拿着和我的一样的矿泉水瓶。天气太热了，我早已将水一饮而尽。
“哥哥，你能帮我打开窗户吗？”一个甜如蜜糖的声音在耳边响起。我侧过脸，只见那女孩扎着两条麻花辫，有着瓷器般光洁白皙的皮肤，脸上带着若有若无的笑意。
“开什么窗，车里开着空调，一开窗岂不热煞我！”我调侃道。
女孩用手指向窗外，示意我向外看。映入我眼帘的，是一个巨大的麻袋，似乎装着不少塑料瓶；视线向下移，竟是一个矮小的老人，背弯得像虾米，皮肤被烈日烤得乌黑，五官聚拢，表情痛苦，显然，他以捡破烂为生。
公交车正遇到交通拥堵，老人越来越近，我转过脸，看见女孩那双清澈得如清泉的眼睛，怔住了。
红灯变成绿灯，我好像被针刺了似的，打开窗户，女孩将手中的矿泉水瓶递给我，示意我给那老人。老人接过瓶子，抬起头，给了我一个和善的微笑。公交车启动了，老人的身影渐行渐远。
把心窗轻轻打开，将爱心献给他人，温暖的阳光便会透过心窗，照进心房，让心灵不再阴霾笼罩。
点评
文章的叙写虚实相间、波澜起伏：“天热——坐上空调车——小女孩要求开窗——不理解——理解——打开车窗——打开心窗”，过渡自然顺畅。小作者对景物的描写、人物的刻画，也娴熟自如。题记、开头、结尾相互照应，彰显了文章主旨。
作文：你温暖了我的视线。开头怎么写，才会点题
创新点拨这是一道命题作文，对于命题作文，考生必须谨慎审题，一般情况下，我们可以采取“虚实结合，虚实相生”的方法审题，有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。“你，温暖了我的视线”中的“你”既可以实指，又可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写一种精神、信念温暖了你，或写一句诗词感动了你等等。
再看“温暖”一词，它具有两种含义：一作形容词，暖和；二作动词，使人感到温暖。这一命题的题目很宽泛，可以多角度立意，多角度联系社会实际。但应注意文体的限制，“记叙文、散文或议论文”。综合言之，把‘你“具体化比较容易写作，围绕着身边的人、事展开，更能写出佳作。
例文一、你，温暖了我的视线
我站在历史的高处，遥望远方的山川，江河流逝，蔓延向希望的东方，夕阳照向古老的大地，孕育这一片土地的生命。是伟人用生命发出的灿烂，温暖了我的视线…….
归隐田园，你用豁达温暖了我的视线。
目睹官场黑暗，亲历宦海沉浮，你破茧成蝶，选择了归隐南山，耕作、放牧、戴月荷锄归；采菊，醉酒，登高赋新诗。你的生命如歌。官场上你无处落足，但“采菊东篱下，悠然见南山”让你找到了生命的真谛，或许是命中注定，南山脚下，你漠漠的身影让我们看到了你的恬适，看到了生命中的一份豁达，也仿佛看到你追寻到了“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在篱下的悠然。当你带着悠然的笑靥，弯下腰采摘菊花时，你就在我的心目中开成一株永恒的豁达的菊花。
疾恶如仇，你用坚毅温暖了我的视线。
“横眉冷对千夫指”，你将笔化作锋利的匕首、投_，刺向敌人的胸膛。你在漫无止境的黑夜里呐喊，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。深邃的目光，穿透几千年中国的历史风云，你用“生命不息，奋斗不止”的烛光点燃希望的光芒。你将一身正气挥洒于天地，你仰望天空发出长啸，俯瞰大地甘为儒子之牛。你毅然决然的身影，让我看到了中国的希望。
大爱无私，你用从容温暖了我的视线。
你用声歌点亮生命，你将爱的种子洒向人世，你的梦想是“人人都献出一点爱，让_变成温暖的人间”你的每一次公义演出，都是为了帮助灾区的孩子，你将自己的每一分钱都献给了孩子们，直到生命的_后一刻，你都不忘孩子们的生活，你还唯恐辜负了家长的希望。你的心灵的那方绿茵随时准备为别人撑起一片清凉，却忘记了自己也需放下疲惫的脚步，去尝试着放清凉。你把清凉留给了别人，把炎热、危难留给自己，直到消失的那一天。丛飞，一个响亮的名字，一份无私的大爱，让我心头血液涌动，让我的双眸泪珠滚动。
苗家之女，你用坚守温暖了我的视线。
一个徘徊于山间的赤脚医生，从未有机会穿上白大衣，但她用助人为乐的精神照亮了苗乡。一个四壁透风的竹楼，从此成了世上_温暖的医院；一副瘦弱的肩膀，担负起了十里八乡的健康。作为苗乡_的医生，你让生命成为一种责任，你用付出证明医生的意义-----救死扶伤。李春燕，你不是迁徙的候鸟，你是照亮苗乡的月亮。正是你的那份执着，让我更加懂得生命的含义。
望着前方的光芒，我心中无限温暖，正是因为有这样的精神，有这样的豁达让他们所到的每一方寸土都充满光亮。用生命点燃希望，让将光芒洒向大地，这是生命_美的所有在。此刻我的目光停在那里，视线里是一片温暖。
教师亮分基础等级分38分+发展等级17分=55分
言之有据小作者的层次感分明，她巧妙的采用了横列式行文结构，紧紧抓住了四个人物（陶渊明、鲁迅、丛飞、李春燕）和四种品质（豁达、坚毅、从容、坚守），巧妙地由实入虚，又由虚到实，使“你”虚实兼备。作者广征博引，联想丰富。大量的事实材料分置于四个板块之中，_在“你，温暖了我的视线”这一主旨之下，形散而神聚。
例文二、你，温暖了我的视线
烽火弥漫，硝烟四起，谁泰然稳坐于高尺城楼；谁悠闲地把筝一拨三挑；谁的一曲《空城》下退了几万雄师；谁的一思妙颐令敌汗颜？“鞠躬尽瘁，死而后已”的千古名臣呀！你的毕生心血倾注于蜀国江山，你的一生忠诚皆效于备、禅两主！听到帐前那绵长的咳音，望见那斑白的法丝，我的视线模糊了，一股热泪涌出了我的眼眶。
层峦叠嶂，险崖峭峰。谁年过花甲登上高台，毅然舞动指挥的旗帜；谁不畏艰难涉足现场殷勤告诫工作重点；谁功成名就不忘投身于祖国大业？作为老一辈的水利工程师，你度过了几个平静的夜晚？敬爱的张光斗老先生，当葛洲坝水利枢纽顺利竣工时，你留下了热泪；当三峡工程交给你时，你的眼眶又一次湿润了。正是你，你的一切，温暖了我的视线，温暖了所有中国人的视线！
_烧，肆意妄为，谁在关键时刻打开了楼门，接纳了106个陌生的生命；谁在门旁坐守两夜决然地扛起_生命的重担；谁作为一位普通公民拥有如此博大的胸襟？洛桑山丹叔叔，你的大义凛然，让我看到了中华民族的血肉相连，让我看到了爱心洋溢在我们的身边！正是你打开的楼门，接纳了百计的生命，你的心门也打开了，亿万人的心门也打开了！你，一个不经意的动作，温暖了亿万中国人的视线。
地动山摇，震耳欲聋，瞬间被甩出了教室的你，原本可以逃离震灾现场，然而，你毅然决然的返回教室，想救出困在里面的同学，就在那一瞬间，你也被埋在了废墟中。晏鹏你用你的爱心感动了我。同处困境的谭千秋老师，你不愧为人师表，原本你可以逃生，可就在那一瞬间，你选择了留守，用双臂护住了四名学生，你自己却走了，你用生命诠释了爱的伟大！你的举动让我泪眼模糊了！
山可崩，地可裂，国人更团结！铭记党的重托，牢记人民的期望，抗震救灾现场的工作者，众志成城；举国上下的慷慨解囊，正是全国人民用热血铸起臂膀，让我的双眼模糊了！
无数的中华儿女，给我们带来了一个个甜蜜的微笑；一股股沁人心脾的芬芳；一点点生命的涌动。从你们的身上，我触摸到了一种力量，正是这份力量，承载起了厚重的永不退色的中华史！
教师亮分基础等级分35分+发展等级15分=50分
言之有据作者也采用了横列式结构，分成五个板块，由忠诚的孔明、不畏艰难的水利工程师、无胸怀博大的洛桑山丹到坚毅的晏鹏、伟大的谭千秋，并联想到抗震救灾的现场工作者以及后方人民的爱心，这些共同演绎出“你，温暖了我视线”的中心。构思新巧、照应紧密，意蕴深远。
思考1：何为议论文？论点、论证、论据
思考2：到底如何深加工记叙文？
片段展示：
我的视线，在那一刻，落在了一双手上……
母亲送我去学校。
我走进电梯，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重，也许我是在等待，等待有人为我解脱。
母亲匆匆锁好门，跟进了电梯，门合上了。
母亲看见我手上的大包连忙接了过去，也许这便是我的等待。
电梯到了一楼，门开了，我走出去。身后传来电梯门合上的声音。我回过头：
母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要绷断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而滑落到了额前，浸湿在汗水中……
“要我帮你吗？”
“不用了，你先走吧。”要我帮你吗？是的，我的确是这样说的，包是我的，而我却问要我帮你吗？
我们来到一条马路前，对面的红灯正一闪一闪，随即跳向了黄灯。
母亲松开了一只拎包的手，她用那只手紧紧握住我，我没握紧她。清晰地，我摸到她手上深深凹进的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗？可是我知道我不会开口。
来到了校车上，母亲找了个靠窗的座位，她把包压在了我边上的座位。我脸侧过去，望向窗外。
她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在了一双手上，黯淡的、粗糙的、疲劳的……
母亲，何时你的手已沧桑成这样？
我终于知道，她没有保留地努力让我感受幸福，在那一刻，我懂了，母亲……
校车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥手。
我的视线再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福……
如何用《你，温暖了我的视线》写作？
思路：你：母亲 引申：母亲为我所做事情折射出的母爱
温暖：怎么温暖的？付出、无私、疼爱
我的视线：由具体的所见转为心灵层面
强化：温暖的事：拎重包、牵着手、理头发
注意：不可能面面俱到，那么重点勾勒什么？拎包（正面描写母亲的各种细节；反面写自己的语言、心理或者动作）略写：牵着手（甚至可以在此引申出小时候的某些相同举止，强化母爱），_略写：理头发
什么可以起到“烘云托月”的作用？自己的细节，周围的景色、天气、别人的眼神
什么可以起到“画龙点睛”的作用？处处记得点题，要么写到温暖，要么写到视线所感，要么写到周遭，在结尾前再尽情的抒发一点感情强化中心。
切忌：
1不好好审题，抓不住重点，详略不得当。
2不仔细列提纲，想到什么写什么，太大众化。
3口语化、太写实、意识流很可怕。
4通篇没有优美的语言或者都是优美语言没有中心，看不出写什么。
5打不开思路，除了亲情，友情，甚至爱情，还有什么可以感动你？生活的乏味。
6积累太少。学会从_典范的记叙文或者议论文中提炼自己能学到的东西。
以家庭为话题的高考满分命题作文
一.拟题
和谐犹如一幅画，好似一首歌。和谐产生美，和谐生发力量。个人成长需要和谐，社会发展呼唤和谐。生活正是因为有了你、我、他的和谐相处，才有了五彩斑斓；社会正是因为构建和谐才创造了盛世。
结合以上材料，以“和谐”为话题写一作文，文体不限，题目自拟，不少于500字。
二.解题
何谓和谐？七个音符谱写出一首动听的乐曲，叫和谐；七种不同的颜色描绘成一幅幅动人的画卷，叫和谐；人和自然互相协调共同发展，叫和谐；人与人之间的相互尊重与信任、关爱、宽容礼让 ，叫和谐。企业间只有和谐才能双赢，_只有和谐才能政通人和，_之间只有和谐才能互惠；人需怀有健康阳光的心态与人相处才能敬业乐群、生活和美；人与人之间的和睦互爱、修己安人才能提升社会和谐气氛。
三. 构思点拨
1.主要观点应是：和谐是一种美，是社会发展的力量，是人们追求的理想境界。当然可以从正面写，也可从先从反面举例，然后揭示不和谐的危害，_和谐的重要 。也可正反对比着写。
2.题目很空泛，也很抽象。同学们不可见题先烦，读题则怨，这样自然与灵感实之交臂，得以和谐心态，借作文去倾诉你的经历、感悟与思考，让心与题和谐起来，让和谐走进你的心灵。
3.首先选择自己擅长的文体，扬长避短，然后就文体从头脑中搜索和筛选材料，拟一提纲。从方面来着意的注意观点不可偏激，内容健康，不可暴露一些作者个人的自私、不良行为或贬低自我。
可巧借古诗词中的名句、歌词或形象化的语言取一明眸善徕的标题；注意在形式上要“身材匀称，眉清目秀”，分段不可太碎但也层次清晰，书写清爽；中心明确，文中不得少于三次“和谐”的直接点击，但要大胆从不同角度去扩展使自己有话可说，内容充实；描写不可少如：细节描写刻画人物或场景、环境描写可用来烘托渲染或推动故事情节的发展、和谐细节的展现；把_近复习到的材料或语言要融入，如：“与民同乐”创造的盛世，桃花源中的神奇秀丽的自然景色和祥和富足的理想境界，感动中国中微尘等材料，春晚中“家和万事兴，互敬常从微处见；邻睦千秋好，相谐总自乐中来。”“歌盛世，爱意盈心邻里和。”等运用。任何文体细节描写不可少，如环境烘托、人物描写。结尾抒情议论和点题，叙事类的切口较小的要在结尾作一延伸和主旨升华。“和谐”的点击行文中不得少于三次。
4．从一模作文发现的两问题：一是行文缺乏真情实感、空洞散乱，二是立意新颖，他班的高分作文多以此取胜。
可以首先确定所要表达的范围，如家庭、学校、社会等，截取触你心怀、令你难忘的一个片段或几个片段来表达自己的心灵深处的记忆。然后考虑如何以更新巧的结构或手法来谋篇布局。
可“和谐校园，文明诚信伴我行”入手写良好的学风、校风，和谐的师生关系。也可更小一点，如：《老师是我的弟兄》，体现一种民平等合作尊重的新关系；甚至和谐班级或班风，如：《Q版“将相和”》。可以写温馨和谐的家庭，“爱淡如水，情深似海”，“幸福不在彼岸”，夫妻相敬如宾，科学家教，也可是“我心中的和谐家庭”。也可把目光注视在社会的一角，如：在公益广告中的举手之劳而给人的力量。路人的相助等细节的捕捉。对于一些积累较丰厚的学生可以写立意高些，_十六大提出的构建和谐社会，从贞观之治、康乾盛世中和谐产生力量，而秦王的仁义不施、唐玄宗的骄奢*逸，甚至伊拉克的战争、《在和谐的法庭上审判_》。崇尚和谐家庭，构建和谐社会，时代所趋。
5．话题要结合材料一起构思，若以人与自然的和谐发展作为主题是不切合本作文要求的。（以前写过珍爱自然，善待生命的话题，所以特加一材料给以限制。）
四 .“和谐”话题作文材料
①天时不如地利，地利不如人和（《孟子》）；②家和万事兴（谚语）；③和为贵（古语）；④和谐就是美(古希腊美学观点)；⑤“一年之计在于春，一家之计在于和”⑥“和则两利，斗则两伤”，“和气生财”
中医讲“和”利于身体健康，居家过日子讲“和”，则“家和万事兴”，民族讲“和”，利于民族团结。
廉颇和蔺相如的“将相和”，才有赵国的长治久安；诸葛亮的“南和孙权”，才有“赤壁之战”的辉煌战果；国与国之间的“和平共处”，更成为国与国之间发展友好合作关系的指导原则。
① “路不拾遗”：唐朝有个人路经武阳，遗失了一件衣服，走了几十里路才发觉，心中很着急，当地人劝他说：“不要紧，我们武阳境内路不拾遗，你回去找，一定找得到。”那人半信半疑赶了回去，果然找到了自己的衣服。这件事越传越广，人们就把社会风气好，人与人之间关系和谐，路上遗失的东西也没人捡拾形容为“路不拾遗”。② “将相和”：春秋战国时期，赵国的大将廉颇嫉妒同朝为官的蔺相如，并处处刁难蔺相如，但相如心胸广阔并不计较，_终感动了廉颇，_后廉颇负荆请罪。蔺相如与廉颇和谐相处，使得赵国强盛一时，“强秦不敢加兵于赵”。③ “胡连会”：连战和胡_的历史性握手，开创了国共两党和谐相通相处的新局面。④与日本的“破冰之旅”
日本京都有一座_的禅园，建筑师将这个禅园建造完成后，请皇室人员前来游览一番。一位皇室人员在禅园里走了一遍说：“这里真美，真是全日本_漂亮的庭园。”他一边赞叹一边指着园里池塘边的一块石头说：“这块石头，是整个庭园里_绮丽的石头。”建筑师听完，马上叫人将这块_绮丽的石头搬走。他诧异地问：“为什么要这么做？”建筑师恭敬地回答：“庭园里如果有一样东西特别显眼，就会破坏这里的和谐，我把它移走，这里总算是_无瑕了。”
万绿丛中的一朵奇葩，竟然是一个缺陷，因为它破坏了整个绿色丛林里的和谐。当我们在团体生活，力求特立独行、标新立异之时，可曾想过，这正是破坏和谐之美的行径。
琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐；政通人和，，这是社会的和谐；同学友爱，路人相助，这是人际的和谐……
四.佳作欣赏
命题作文寻觅素材运用指导
命题作文寻觅素材运用指导
仿真试题
于佳山秀水之间，你会寻觅到生命灵性的根；于凡人俗事之间，你会寻觅到世情冷暖的魂；于名画史书之中，你会寻觅到天地流转的真谛……寻觅，需要携心灵的眸子，张望这个_，而非只关注入目所见的美好；需要紧随心走，用灵魂体验生命深处的脉动，用思想演绎人生的哲理！
请以“寻觅”为题目，写一篇不少于700字的作文。
名师题解
审题抓取关键。寻觅，意思是寻求，探索。文题潜藏着的信息：由生活中的自然之山水，现实之人、事，艺术之书、画等素材入手，带上心灵之眼、生命体验、思想脉动，寻觅表象背后的深刻内涵、哲理、真谛。
选材选取亮色。在定好所选素材后，要紧扣想表达的主题，回忆平常日子中的点点滴滴，从身处“山水或田园”之中，寻意趣、闲趣、雅趣之“可心之景”；或从身在“凡尘或俗世”之间，觅亲情、友情等真情；或从“琴棋书画与史书名茶”之路上，找睿思、禅理、真谛。要注意的是，写作时要将能够闪动这些光辉的画面和细节凸显出来。如从乡间的乡村小路上自然寻觅无限野趣，可将野草的乱、长、杂、暗绿，与其肆意的生命与自己寻觅到的旷达恣肆的心境相映成趣。
领悟撷取精粹。写“寻觅”，既要重视寻觅的过程、体验，更要领悟到前所未有的新发现。如攀岩，可由岩边的风光入手，过渡到“攀越时摔打的苦痛”，体现出寻觅的酸甜苦辣，更揭示出自己的精神蜕变：_初攀岩时的兴奋欣喜——磨难重重中的沮丧彷徨——登上高峰后的成就感。
推荐素材
素材一：
在一个建筑工地，有位社会学_对正在砌墙的三个工人进行了随机调查。
_问_个砌墙的工人：“你在干什么？”
_个砌墙工人没好气地说：“没看见吗？我不是在砌墙吗？”
_又问第二个砌墙的工人：“你在干什么？”
第二个砌墙工人抬起头，笑了笑说：“我在盖一幢高楼。”
_再问第三个砌墙的工人：“你在干什么？”
第三个砌墙工人一边砌墙一边哼着歌曲望着远方，笑容灿烂地回答：“我在建设一座城市。”
十年之后，社会学_了解到，_个砌墙工人仍然在建筑工地上砌墙；第二个砌墙工人已经坐在办公室里画图纸；第三个砌墙的工人呢，已经是前两个工人的老板。
素材点拨：这类素材，意在告诉每个人，你寻觅的目标，取决于你的心境，更决定着你的未来。只有心怀大智慧的人，才能将自己的才华运用到恰当的地方，才能寻觅到属于自己发展的道路，从而获得成功。
素材二：
声声慢
——李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，_难将息。……梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
素材点拨：这是我们熟悉的诗词素材，其实，很多课本里的古诗词都可以化用到作文中。这首词，女诗人意在寻觅生命中潜藏着的某种情愫。我们写作时，可以在现实生活的基础上，巧妙借鉴，将美好的亲情、友情，或幸福、爱等，透过表象，倾诉出心脉深处跃动的灵魂。
素材三：
尊敬的先生和夫人：
您还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的`自信与不屈！这样的帮助比任何同情的施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻觅梦想的鞋子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言_宝贵的鞋子――他当上了美国的_位共和党总统。
我就是那个穷小子。
亚伯拉罕?林肯
素材点拨：这类素材，不仅在于寻觅者的收获，更多的是给予者的博大胸襟与深沉的爱意。寻觅的过程，本身就是一个传奇的脚本。只是，要看那追寻者本身的勇气和力量。生活中，将人性的伟大与善良结合起来，就能润泽他人。在写作时，我们不仅可以将素材作为论据，更可以衍生出精辟的观点，自然成为文章的组成部分。
素材演练
寻觅
严涵
寻寻觅觅，兜兜转转，终究回到这儿。亲爱的老酒街，别来无恙！
——题记
寻一丝古拙，觅一缕真情。
初春，偏安一隅的小村庄里洋溢着明媚的气息。拨开野草采摘沾着新鲜露珠的野莓；踮起脚尖找寻一串串青涩的小果子；仰着脑袋凝望湛蓝天空之上嬉戏着的群燕……再美的风景也留不住我的步伐，因为，我要去寻觅梦中的老酒街。
深深浅浅的脚印继续往曲径的深处前进。柔韧纤长的碧草遮掩了去路。拂开，到了。
淡淡的朝阳刚把树梢照亮，顺着石柱攀援到楼房上来的老藤比昔时茂盛多了。在露珠晶莹的树叶丛中，一只不_的小虫用稚哑的嗓门，轻轻地嘶叫着。
隐藏在小径深处的老酒街仿佛与世隔绝，在朝阳的映衬下如此古朴，老旧的木板房透过了那扇格子窗，飘来了醇香的煮酒味；古老的糕点铺里蒸腾出甜蜜的雾气，绿豆酥新鲜出炉。日光斜斜地铺排在树杈上，金灿灿的阳光泼水般洒来，一切都罩上了一层美丽的光晕，挥之不去。笔尖落在粗糙的纸面上，伴随着一声悠长的“卖豆腐哩”，我停停，没抬头，只是寻觅着，重温着老酒街独有的安详。这些前所未有的宁静，瞬间将人们的心灵洗净铅华。暖风带来些许薄荷与柠檬草的清香，恍惚间，谁在哼唱，古镇的过往，百年风华转瞬即逝。
早起的阳光悄悄地爬上黛瓦，紫藤萝花已悄然开放，依旧是那个清晨，只不过物是人非。院子的东边有一棵枝干苍奇的梧桐，一群顽童围着心爱的瓷娃娃做着童真的游戏。“啪”的一声，瓷娃娃化为一摊碎片，谁的梦也碎了？依旧悠长的“卖豆腐哩”宛转的腔调划破了喧闹的街头；依旧软糯的绿豆酥承载着太多太多的回忆；依旧香醇的女儿红飘散着古老怀旧的气息。曾经的曾经，已不再拥有……
余香幽，光年逝。昨日泛黄的一片绣锦，挑针引线渴望把时光停留，却奈何时光依然匆匆流逝。喧闹的街头暖了旧时守候，老街温柔梦如旧。斑驳的牌坊残留断章落款已不详，临街的酒坊人声熙攘谁还嚷着“再来二两”。夕阳漫不经心走下树梢，晚风路过吹散了酒香，美人蕉敛了魅惑的花瓣——安琪儿般熟睡，倒空的酒壶还挂在墙上，猫咪抱着尾巴睡得好安详……
寻觅，寻觅昔日的老酒街，寻觅枝头洒落的回忆……
教师评点
文章贵在写出了“寻觅”的过程，洗净铅华的“老酒街”，真情溢散；静美_的景致，潜藏着些许诗意的美好。小作者将静态的蓝天之景作为底色，与飘香的煮酒味，与悠长的“卖豆腐”叫声相映成趣，还有悄然开放的紫藤萝花、枝干苍奇的梧桐，这些寻觅到的，都是诗、是歌、是画。栖息在如此美丽的文字中，何尝不是觅得的心灵的宁静与栖息？
命题作文素材运用指导
刘步春
仿真试题
阅读下面的文字，然后按要求作文。
什么是爱？爱未必惊天动地，未必斑斓耀眼，困苦中一次贴心的呵护，疲惫时一声轻声的问候，悲伤时一个实在的胸膛，迷茫时一双温暖的手掌，就足以让人享受到爱的慰藉。
请以“真爱无痕”为题，写一篇600字以上的文章。
名师题解
所谓“真爱”，强调的是爱的本质，而不是形式。打着爱的旗号，另有所图，那不是真爱。宠爱、溺爱同样也不是真爱。所谓“无痕”，并不是物理意义上的没有痕迹，而是强调“爱”这一行为的细微，不显眼，不声张，只求付出，不求回报，这样的爱便是无痕的爱。
构思一：真爱的歌颂
诚如提示语所言，真爱是内心情感的自然流露，不张扬，不外显，是一种不求回报的关爱和呵护。文章可以围绕这一主题，选择一个人或者一件事，也可以选择几个人或几件事，展开生动具体的记叙和描写，特别是细节描写，展现真爱的质朴和无私。
构思二：真爱的感知
正如世上并不缺少美而是缺少发现美的眼睛一样，世上并不缺少爱，而是我们缺少感受爱的一颗心。文章可以通过具体事情的叙述，展现自己感知爱的过程，藉以传达大爱无声的主题。比如，自己总是埋怨父母对自己关爱不够，一次经历使自己深受感动，也深感惭愧，认识到什么才是真正的爱。
构思三：真爱的呼唤
还可以从自身缺乏爱，从而传达自己的心声，呼唤无言的真爱。比如，一些父母在子女面前总是开口闭口标榜自己的辛苦和付出而让自己感受不到天然的真情，一些老师总是对成绩好的同学另眼相看，而对差生不闻不问，严重地伤害青少年的心。文章可以通过这些事情的叙述，分析爱的误区，批评爱的错误，呼唤真爱来临。
推荐素材
素材一：
为孩子织梦
重庆巫溪县村民姚厚芝，查出患乳腺肿瘤。儿子读初中，女儿才读小学，为了筹集孩子将来上大学的费用，她经过3年零5个月时间，绣成一幅6.5米长的十字绣《清明上河图》。收藏家上门出20万收购，姚厚芝拒绝了。她想将十字绣保存下来，等到有一天自己不在了再让家人把它卖出去。如今，她正与时间赛跑，赶绣第二幅《清明上河图》，她希望老天能再给她3年时间，尽自己所能多给孩子留点什么。
素材点拨：草根母亲呕心沥血，为孩子缝补梦想，这则材料可用于“爱”、“母爱”、“亲情”等话题；身患绝症仍想着如何给孩子留下学费，可以适用于“责任”、“毅力”等话题；身患绝症，面对灾难，积极应对，据此又可用于“磨难”、“坚强”、“力量”等话题；姚厚芝留给孩子的不仅是物质的财富，更有“爱心”、“勇毅”等精神财富，据此，可以适用于“传承”、“财富”等话题。
素材二：
门巴族的护梦人
门巴族女大学生格桑德吉毕业后放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。为了劝学，她经常在满是泥石流的道路上往返；她每年要在大雪封山时过冰河，溜铁索，护送学生回家。为了工作，她将自己才两岁的女儿寄养在拉萨。2013年，格桑德吉荣获“_美乡村教师”称号，节目组特地邀请她的丈夫和女儿来到北京，这是格桑德吉与女儿的第五次见面。
素材点拨：格桑德吉用一点光，点亮山间更多的灯火。这则材料可适用于“爱心”、“奉献”、“抱负”、“胸襟”、“追求”、“人生价值”等话题。可以根据材料，用来阐述某一观点；也可以加以想象补充，写成记叙文；还可以利用镜头组合，写成抒情性散文。
素材三：
捡破烂捐资助学的五保老人
91岁的“五保”老人刘盛兰，为筹款捐资助学，17年来坚持每天骑着自行车走村串巷捡破烂。17年来他几乎没有尝过肉味，也没添过一件新衣，“吝啬”得连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。他一直没进养老院，这样就能拿到每年4000元的生活补贴，他把这些钱也全部捐给了贫困学生。
素材点拨：残年风烛，却在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。这则材料除了适用于“爱”、“大爱”等话题外，还可以适用于“小人物”、“卑微与高贵”的话题，用来阐述卑微者未必卑贱、高位者未必高贵的道理。
素材演练
真爱无痕
江苏省建湖县第二中学王前
雨淅淅沥沥地下着，天灰濛濛的，我正在房间里为月考的失败而折磨自己。
其实，我的学习一直都是刻苦的。上初三以来，我告别了一切爱好，每天除吃饭、睡眠之外，把全部的时间都交给了各类习题。可是成绩依然上不去，两次月考，排名都在30名之后。常言道，一份耕耘一份收获，可我为什么只有耕耘没有收获呢？是自己太笨，还是方法不对头？
我伸出手掌想扇自己一个耳光，结果变成拳头，狠狠地砸在书桌上。
“要不，也请个家教吧？”窗外传来母亲的声音，原来她就站在窗外，一直在关注着心烦的我呢。
“就那么一点收入，拿什么请家教？”我没好气地回答。
母亲没有回答，我也没有注意到她离去的脚步声。
一声雷响，我忽然意识到外面正在下雨，原来母亲是站在窗外的雨地里“看护”她的儿子的，想到这儿，我的心中不禁生出一丝内疚。
窗外，风雨还在肆虐。我从书包里掏出试题，开始攻关。也许是烦躁之心无法使自己静下心来，也许是自己基础不牢，好长时间也没有做出几道题来。我感到莫名的烦躁，狠狠地把笔摔在桌上，发出不小的声响。
一会儿，门开了，妈妈蹑手蹑脚走进来，递上热毛巾：“擦擦汗，就做出来了。”
擦擦汗就做出来了，真是愚蠢之至。我刚想转回头抢白她一句，却在一瞥眼时看到母亲微微弯曲的身子和斑白的鬓发。是啊，什么时候，母亲也开始变得苍老了呢？我不知道，我每天高兴时只顾着和朋友们分享，不高兴时就只知道朝母亲发火，我关注的视野始终没离开过自己的这片小天地，却忘了关心一下天天围在自己身边的母亲。油然而生恻隐之心让许多往事闪现在脑海：是母亲把家里质地_好的那条牀单给我睡，把家里方位_的那个房间给我住，把做得_好吃的那盘菜永远都放在我的面前，甚至连吃饭时图案__的那只碗她都小心翼翼地给我留着……母亲把这些“_”好的统统让给了我。
现在，在我痛苦的时候，她帮不上忙，就只能悄悄地陪我，而我，又为她做过什么呢？
大爱无痕，小子无知！
我真想扇自己一个耳光，但是我没有，只说了一句：“妈，你进屋吧，我能学好的！”
教师评点
文章通过感知真爱过程的叙述，生动形象地表现了“真爱无痕”的主题，切合题意。“我”为了成绩在房间里苦恼，母亲无法帮助儿子，就站在窗外的雨地里陪“我”，“我”作业做不出来，母亲“卑下”地递上热毛巾，这些细节十分感人。对比运用也是本文的一大特色，不_“我”和母亲态度的对比，也有“我”前后态度的对比，这样使人物性格更为鲜明_。
好了，今天关于“命题作文点拨”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“命题作文点拨”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。